Hieronder een filmpje waarin Arjen Lubach het rapport 2032 op de korrel neemt.
Hilarisch.
zondag 21 februari 2016
woensdag 17 februari 2016
Maandag naar de Fonkeling
Voor eenieder die maandag mee gaat naar b.s. de Fonkeling.
We worden om 9.30 verwacht. De rondleiding zal tot uiterlijk 11.00 duren.
De fonkeling kent 2 stromingen. Wij worden op de 2e stroom verwacht. Zit tegenover het hoofdgebouw aan: Knolgroenveld 1, 5351 LB Berghem.
Tot maandag.
We worden om 9.30 verwacht. De rondleiding zal tot uiterlijk 11.00 duren.
De fonkeling kent 2 stromingen. Wij worden op de 2e stroom verwacht. Zit tegenover het hoofdgebouw aan: Knolgroenveld 1, 5351 LB Berghem.
Tot maandag.
maandag 15 februari 2016
Aanscherping herontwerp
Zoals ik eerder heb aangegeven, heb ik mijn CA gedeeld met de leerkrachten op de Grote Lier met de vraag of ze mij van feedback willen voorzien. Herkennen ze de discrepanties?
Vier leerkrachten hebben gereageerd, van de 25. Twee daarvan vonden het een prima stuk, zij gaven verder geen verbeterpunten aan. Twee andere waaronder de directeur gaven nog wat tips voor aanscherping. Deze tips/ aanwijzingen heb ik inmiddels verwerkt.
Een tip ging over het oudertevredenheidsonderzoek. Deze is door een administratieve fout, door weinig ouders ingevuld, rond de 20%. Dat is te weinig om harde conclusies uit te trekken.
Verder had ik in mijn CA aangegeven dat de leerkrachten niet bekend zijn met de visie van de stichting Lijn 83. Inmiddels hebben wij (leerkrachten) een mooi boekje ontvangen: " Strategisch plan Stichting Lijn 83 primair onderwijs 2015-2019" waarin de visie uitgebreid beschreven staat.
In mijn CA heb ik een aantal discrepanties opgemerkt. In ons schoolplan staat beschreven dat wij aan coöperatief leren doen. Wij hebben hier enkele jaren geleden een 3-4 jarig traject voor doorlopen. De leerlingen geven in het tevredenheidsonderzoek aan dat ze meer willen samenwerken. Tevens merk ik op dat de tafels in meerdere klassen in rijen staan gegroepeerd terwijl coöperatief leren juist aangeeft: kinderen in groepjes te zetten.
Verder blijkt uit het onderzoek dat leerlingen meer keuze vrijheid willen hebben. Tevens merk ik op, blijkt o.a. uit bouwvergaderingen, dat begrijpend lezen door leerkracht en leerling niet als motiverend ervaren wordt. De leerlingen hebben over het algemeen een hekel aan het vak.
Voor het herontwerp wil ik deze opvallende zaken uit de CA gaan verbinden. Ik wil een herontwerp maken voor begrijpend lezen waarin ik het samenwerken en evt. de keuzevrijheid van leerlingen wil stimuleren.
Inmiddels heb ik een werkdocument herontwerp aangemaakt waarin ik mijn zoektocht beschrijf/ vastleg. In dit werkdocument heb ik mijn idee wat verder uitgewerkt:
Na de bijeenkomst waarin we divergente vragen moesten stellen. Heb ik mijn ontwerp wat kunnen aanscherpen. Zo ga ik samenwerken koppelen aan de 21 eeuwse vaardigheden. Daar is samenwerken een belangrijk onderdeel van. Ook is ICT een van die pijlers.
Als ICT'er probeer ik nieuwe manieren van inzet, verwerking te vinden. Een van de vernieuwingen waar ik erg enthousiast over ben is de inzet van Chromebookjes in het onderwijs. Chromebook is een kleine laptop van Google, start binnen 8 seconden op en alles online: documenten, opslag etc. Sinds dit jaar hebben we voor groep 6-8, 35 bookjes. Ze worden veel ingezet.
Google zelf zet veel in op onderwijs. Zo heb ik hun App Google Classroom laatst uitgeprobeerd in mijn groep. Ik zet een les klaar en leerlingen verwerken deze les via het chromebook en leveren deze in bij mij voor beoordeling/ feedback. Zeer eenvoudig in gebruik en door de automatische koppeling met Google Docs (soort office) hebben de kinderen een digitaal werkschrift. De kinderen waren ook enthousiast over het gebruik.
Vandaar dat ik Classroom wil inzetten als verwerking bij mijn herontwerp. Teksten zijn digitaal beschikbaar (bv. nieuwsbegrip). Via Classroom kan ik eenvoudig hyperlinks verspreiden naar teksten of opdrachten. Op deze wijze zet ik ICT in als verwerking voor een stukje onderwijs.
Op dit moment ben ik literatuur aan het verzamelen over 21 eeuwse vaardigheden en coöperatief leren. Om de begrippen zoals dat heet te operationaliseren. Er is bijzonder veel over te vinden. Vanuit deze literatuur hoop ik een fundament te kunnen bouwen waarop mijn verder herontwerp kan rusten.
Vier leerkrachten hebben gereageerd, van de 25. Twee daarvan vonden het een prima stuk, zij gaven verder geen verbeterpunten aan. Twee andere waaronder de directeur gaven nog wat tips voor aanscherping. Deze tips/ aanwijzingen heb ik inmiddels verwerkt.
Een tip ging over het oudertevredenheidsonderzoek. Deze is door een administratieve fout, door weinig ouders ingevuld, rond de 20%. Dat is te weinig om harde conclusies uit te trekken.
Verder had ik in mijn CA aangegeven dat de leerkrachten niet bekend zijn met de visie van de stichting Lijn 83. Inmiddels hebben wij (leerkrachten) een mooi boekje ontvangen: " Strategisch plan Stichting Lijn 83 primair onderwijs 2015-2019" waarin de visie uitgebreid beschreven staat.
In mijn CA heb ik een aantal discrepanties opgemerkt. In ons schoolplan staat beschreven dat wij aan coöperatief leren doen. Wij hebben hier enkele jaren geleden een 3-4 jarig traject voor doorlopen. De leerlingen geven in het tevredenheidsonderzoek aan dat ze meer willen samenwerken. Tevens merk ik op dat de tafels in meerdere klassen in rijen staan gegroepeerd terwijl coöperatief leren juist aangeeft: kinderen in groepjes te zetten.
Verder blijkt uit het onderzoek dat leerlingen meer keuze vrijheid willen hebben. Tevens merk ik op, blijkt o.a. uit bouwvergaderingen, dat begrijpend lezen door leerkracht en leerling niet als motiverend ervaren wordt. De leerlingen hebben over het algemeen een hekel aan het vak.
Voor het herontwerp wil ik deze opvallende zaken uit de CA gaan verbinden. Ik wil een herontwerp maken voor begrijpend lezen waarin ik het samenwerken en evt. de keuzevrijheid van leerlingen wil stimuleren.
Inmiddels heb ik een werkdocument herontwerp aangemaakt waarin ik mijn zoektocht beschrijf/ vastleg. In dit werkdocument heb ik mijn idee wat verder uitgewerkt:
"Voor mijn herontwerp wil ik graag begrijpend lezen aanpakken. Het is een belangrijke vaardigheid die je overal in je leven kunt gebruiken. Kinderen hebben daar een hekel aan. Het lijkt me een uitdaging om ll meer gemotiveerd te laten zijn voor het vak.
Samenwerken vinden we als school belangrijk. Ll geven aan meer te willen samenwerken. Daar ligt een onderwijsbehoefte. Ik combineer begrijpend lezen met samenwerken. Daarnaast geven de ll aan meer keuze vrijheid te willen hebben. Nu bepaalt de leerkracht de stof, tekst, opdracht etc. Als ll nu meer keuzevrijheid hebben in het kiezen van een tekst zou dat niet motiverender werken?
Om de lessen te verwerken wil ik het Chromebook inzetten als werkschrift. Via de toepassing Google Classroom werken de kinderen aan de opdrachten die ik klaarzet. Ze leveren in en krijgen al dan niet feedback. Met mogelijkheid een punt toe te kennen van 1-100".Na de bijeenkomst waarin we divergente vragen moesten stellen. Heb ik mijn ontwerp wat kunnen aanscherpen. Zo ga ik samenwerken koppelen aan de 21 eeuwse vaardigheden. Daar is samenwerken een belangrijk onderdeel van. Ook is ICT een van die pijlers.
Als ICT'er probeer ik nieuwe manieren van inzet, verwerking te vinden. Een van de vernieuwingen waar ik erg enthousiast over ben is de inzet van Chromebookjes in het onderwijs. Chromebook is een kleine laptop van Google, start binnen 8 seconden op en alles online: documenten, opslag etc. Sinds dit jaar hebben we voor groep 6-8, 35 bookjes. Ze worden veel ingezet.
Google zelf zet veel in op onderwijs. Zo heb ik hun App Google Classroom laatst uitgeprobeerd in mijn groep. Ik zet een les klaar en leerlingen verwerken deze les via het chromebook en leveren deze in bij mij voor beoordeling/ feedback. Zeer eenvoudig in gebruik en door de automatische koppeling met Google Docs (soort office) hebben de kinderen een digitaal werkschrift. De kinderen waren ook enthousiast over het gebruik.
Vandaar dat ik Classroom wil inzetten als verwerking bij mijn herontwerp. Teksten zijn digitaal beschikbaar (bv. nieuwsbegrip). Via Classroom kan ik eenvoudig hyperlinks verspreiden naar teksten of opdrachten. Op deze wijze zet ik ICT in als verwerking voor een stukje onderwijs.
Op dit moment ben ik literatuur aan het verzamelen over 21 eeuwse vaardigheden en coöperatief leren. Om de begrippen zoals dat heet te operationaliseren. Er is bijzonder veel over te vinden. Vanuit deze literatuur hoop ik een fundament te kunnen bouwen waarop mijn verder herontwerp kan rusten.
Abonneren op:
Posts (Atom)