Pitch en feedback

Vorige week woensdag heb ik mijn pitch voor mijn klas geoefend. Op deze wijze kon ik de kinderen ook vertellen wat mijn ideeën zijn voor mijn herontwerp. Na de pitch heb ik de kinderen om hun reactie gevraagd. Ze reageerden enthousiast. Zeker het samenwerken aan een taak sprak ze wel aan. Ze vroegen zelfs wanneer zij deze lessen kregen.
Hiernaast kun je mijn pitch bekijken klik hier.


Maandag 21 maart heb ik mijn Pitch gehouden voor mijn team en de expert. Ik vond het lastig om alle informatie binnen 2 minuten te vertellen. Gelukkig hadden we daarna ruim tijd voor vragen en opmerkingen zodat ik in staat was het een en ander toe te lichten. Ik heb bruikbare feedback mogen ontvangen op mijn idee voor herontwerp. Hiervoor wil ik in het bijzonder bedanken de expert dhr. Belgers (oud-muziekdocent Pabo).
In de gegeven feedback kwamen drie elementen naar voren:
- Hoe leidt samenwerken tot leukere begrijpend lezen lessen? Onderbouw dit met literatuur.
- Wat verandert er in de lessen, hoe werk je aan gedeelde verantwoordelijkheid en gelijke deelname (kernbegrippen van samenwerkend leren)?
- Verschil tussen samenwerken en coöperatief leren. Onderbouw de keuzes die je maakt t.a.v. het herontwerp.
Met deze vragen ben ik aan de slag gegaan. In het trapmodeldocument heb ik onderbouwd, met literatuur welke keuzes ik maak. Zie hiervoor de link naar laatste versie van mijn trapmodel onderaan deze blog.

Ik heb mijn collega's ook gevraagd om te reageren op mijn idee voor het herontwerp en de trappen.

Een aantal (n=6) heeft gereageerd. Ze vonden het idee: koppelen van samenwerken aan begrijpend lezen een goede zaak. Op deze wijze wordt het saaie begrijpend lezen aantrekkelijker gemaakt. 

Over de trappen bestond wat onduidelijkheid, gelden die voor een jaar of meerdere. De doelen vonden ze wel duidelijk beschreven.

Binnenkort (17 mei) ga ik een presentatie aan het team geven over het werken met Google Classroom en gebruik in de klas. Hiervoor gebruik ik mijn herontwerp als voorbeeld. Zo sla ik 2 vliegen in een klap: terugkoppeling naar curriculum en onderwijsinnovatie.

Erg prettig om te lezen dat mijn idee in goede aarde valt. De trapmodellen heb ik inmiddels aangepast voor de laatste versie klik hier.

Voor beide dimensie heb ik nu de competentie piramide van Miller gebruikt. Tijdens het schrijven van de doelen voor samenwerken merkte ik dat vier niveaus van Miller prettige handvatten bleken te zijn. Voor begrijpend lezen heb ik in eerste instantie Bloom gebruikt. Ik vond het lastiger om die zes niveaus over begrijpend lezen te leggen. Vandaar dat ik Miller ook ben gaan gebruiken om de doelbepalingen voor begrijpend lezen in een trapmodel te zetten.